Cartilla No. 2 Ser Humano.

Información para complemetar los comentarios de la clase, y soporte de la actividad programada para el bimestre, de acuerdo con las indicaciones de clase de ética.

A continuación el plan de estudios del año 2011 para Etica.

Plan asignatura 9 y 10 ética

Cartilla No.1 SER HUMANO

El reconocimiento de los Derechos Humanos, parte del reconocimiento de nuestra humanidad

y de la dignidad con la cual vivimos y la calidad que deseamos para las generaciones futuras.

SENSIBILIZACIÓN EN EL USO ADECUADO DE LOS BIENES PÚBLICOS EN EL COLEGIO

MARATÓN FOTOGRÁFICA, uso inadecuado de los bienes públicos.

SE RECIBEN LAS IMAGENES EN sjod69@yahoo.es

CINE-FORO EN DERECHOS HUMANOS

Habiendo ya adelantado dos importantes películas que nos han permitido apreciar el desarrollo de las relaciones sociales entre los individuos y su importancia colectiva, En Busca del Fuego y Apocalipto, nos brindan la perspectiva de un contexto de derecho diferente al que nos presenta la cotidianidad, la importancia de los lazos sociales y la manifestación del poder a través de la divinización del derecho. Son poseedores de derechos en un vínculo directo con otros, lo que se obtiene por la fuerza; o por el contrario el derecho relacionado con la voluntad de los dioses.

En Ágora se puede relacionar el cambio en el mundo, el derecho de quién sobre quienes y la razón de ello, una interrelación de ideas religiosas, podemos reflexionar sobre la tolerancia y el respeto, sobre la libertad, la igualdad y las multiples culturas que pueden conformar un pueblo en un momento determinado.

Invitación a participar foro-feria 2011

La Direcciòn Local de Educación convoca a la realización de su Foro-feria pedagógica institucional 2011, y el proyecto de derechos humanos SER HUMANO, presenta la ponencia según indicaciones de la DILE :

PROYECTO “SER HUMANO”, DERECHOS HUMANOS PARA LA DIGNIDAD Y EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA.2011.Lic. Sandra Ospina

El proyecto busca generar en los estudiantes del IED Restrepo Millán actitudes reflexivas y críticas frente al empoderamiento de los derechos y a la valoración de los mismos para la comunidad y su entorno en general. De la misma manera, intenta reconocer la percepción que poseen los estudiantes del IED Restrepo Millán en cuanto a los derechos humanos se refiere; generar procesos metodológicos y didácticos tendientes a promover el reconocimiento, uso y protección de los derechos por parte de los estudiantes del IED Restrepo Millán; Promover espacios de participación institucional frente al reconocimiento y valoración de los derechos para la comunidad educativa. La construcción de un ciudadano proactivo, que conoce y reconoce los valores propios para la convivencia y la proyección hacia el desarrollo de su comunidad implica que la socialización se expresa desde diferentes aspectos: el reconocimiento propio de la base conceptual y su articulación con el entorno; la identificación de momentos y espacios para los derechos; el soporte estadístico que permite interpretar y analizar la población y su relación con los derechos permitiendo una proyección de trabajo, con el fin de promover el ejercicio efectivo y responsable. El trabajo se ha orientado hacia una caracterización inicial que ha involucrado los espacios y momentos escolares como principal elemento de observación ”los derechos en la Escuela”, un acercamiento al Manual de Convivencia, los derechos establecidos para quiénes? Y con qué finalidad?, el reconocimiento del derecho y su inherencia con la persona. Las encuestas, conversatorios, entrevistas y la interrelación directa con la comunidad ha permitido abordar el ámbito de los derechos tendiendo en cuenta los puntos de vista de diferentes actores de la Comunidad Educativa (trabajo foro 2010, resultados mesas de trabajo). Se encontraron algunos momentos y espacios en que los jóvenes sienten que se vulneran los derechos, situaciones que han sido puestas de manifiesto a través del gobierno escolar encontrando una intervención de la representación estudiantil. Las propuestas de los estudiantes para el año 2011 expresadas a través de equipos políticos que analizaron los derechos del estudiante en el manual de Convivencia, y de aquellos que creyeron no se cumplen adecuadamente, buscaron una intervención y gestión para el mejoramiento y restitución de derechos a través de estrategias desde los mismos estudiantes, que se han estado trabajando en el área de ética y política en los grados 9, 10 y 706. En el reconocimiento de los derechos se busca una sensibilización, en primer lugar, en beneficio del uso de los bienes públicos en la institución, por medio de una campaña visual que muestre el mal trato a las sillas y mesas de uso escolar y propongan un mejor trato en atención al servicio y beneficio que prestan para la comunidad.

La construcción conceptual a través de guías ha sido poco eficiente (ejercicio 2011), por lo que se espera hacer otra campaña informativa sobre las políticas públicas de juventud y su importancia en el desarrollo de un pensamiento ciudadano pertinente y responsable; la capacitación a través de talleres con personas idóneas que pueden acercar a los estudiantes a sus realidades sociales en el marco de los Derechos Humanos; La promoción de los derechos, estrategia visual (Blog de derechos humanos, carteles, folletos, volantes, presentaciones PP, etc.) y su correlación directa con los intereses de los jóvenes, diseño de estrategias para conseguir la restauración del derecho, la realización de un foro-feria en el mes de agosto, donde se puedan conocer las instituciones protectoras de los derechos humanos, los mecanismos adecuados para hacer valer los derechos, reuniendo información y convocando a representantes de algunas instituciones locales y distritales. De manera lúdica-artística los jóvenes han mostrado lo que sienten en su espacio escolar (dibujos de espacios de riesgo escolar 2010), en el mes de abril se hará una maratón fotográfica de percepción del espacio escolar, se adelanta el cine-foro en clase de sociales (poseemos una amplia lista de títulos que pueden ser apoyo fílmico en la comprensión de lo que significan los derechos para el hombre) inicialmente, buscando un espacio y momentos adecuados para un desarrollo eficiente del mismo. El Uso de las tics han abierto un espacio de expresión que los estudiantes están aprendiendo a usar en términos de derecho para todos, el blog: http://bagatela-bagatela2010.blogspot.com/, es un espacio informativo y de expresión de los estudiantes y maestros, con respecto a los derechos humanos.

SE PUEDE PARTICIPAR A TRAVES DE:

I.

II. Desarrollando estrategias de prevención para el uso inadecuado de los bienes de la institución.

III. Creando diseños atractivos que sensibilicen a la comunidad en el reconocimiento y ejercicio de los derechos.