Invitación para presentar el proyecto SER HUMANO, en el SEMINARIO INTERNACIONAL, CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA, un espacio de reflexión desde la educación y la pedagogía. Que se realizó los días 2,3 y 4 de noviembre en Compensar.
9 de noviembre de 2011
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DE TERCER Y CUARTO PERIODO
Las estrategias visuales de los estudiantes como una forma de acercarnos como una comunidad, expresando lo que todos compartimos en la convivencia escolar en el colegio Restrepo Millán.
FORO SER HUMANO, UN DIALOGO DE SABERES SOBRE DERECHOS EN EL COLEGIO
LOS DÍAS 20 Y 21 DE SEPTIEMBRE SE REALIZÓ EL FORO A CARGO DE LOS ESTUDIANTES DE GRADOS NOVENO Y DÉCIMO, LAS PONENCIAS SOBRE DERECHOS EN EL COLEGIO, ES UNA MUESTRA DEL SENTIR DE LOS ESTUDIANTES RESTREPISTAS.
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La presentación en el auditorio del Colegio Restrepo Millán, con la presencia de la sra. rectora CONCEPCION BERMUDEZ MONCADA quien hizo la apertura del foro.
El esmero y trabajo de los estudiantes permitió una exposición producto del proceso académico y crítico de los estudiantes, con el fin de contribuir en la construcción de ordenes dialógicos que mejoren la convivencia, conociendo y respetando los DERECHOS HUMANOS.
Los estudiantes representaron momentos escolares donde creen que son afectados los derechos.
VIDEO, PRESENTACIÓN DEL FORO SER HUMANO.
FERIA DE JUEGOS SOBRE LOS DERECHOS
Felicitaciones a quienes con el compromiso y responsabilidad hicieron que fuera posible la realización del foro, un espacio de encuentro sobre derechos.
7 de agosto de 2011
I FORO DE DERECHOS HUMANOS RESTREPO MILLÁN
Los días 20 y 21 de septiembre reunidos los grados noveno y décimo junto representantes de otros colegios invitados realizarán el foro de Derechos Humanos, en el marco del proyecto Ser Humano.
El tema será "Un dialogo de saberes sobre Derechos Humanos en el Colegio".
Los estudiantes tienen asignados temas así:
901 - Tolerancia
902 - Discriminación
903 - Igualdad
904 - Respeto
905 - Represión
1001 - Corrupción
1002 - Honestidad
1003 - Libertad
1004 - Solidaridad
1005 - Dignidad
En el desarrollo de las clases de ética, sociales y Ciencias políticas deben adelantar un escrito y un mural de papel para presentar sobre las temáticas.
Se han hecho lecturas para comprender los temas, consultas y carteles.
El día 20 de septiembre tendremos el encuentro académico en el auditorio del colegio, y el día 21 sera la feria de juegos sobre los Derechos Humanos.
ACTIVIDADES PROYECTO SER HUMANO SEGUNDO SEMESTRE
La estrategia visual para el mejor uso de los bienes públicos en el colegio de los estudiantes de 706, una de las maneras para hacer reconocimiento de derechos y deberes.
La conciencia la creamos entre todos,
Los estudiantes presentando su forma de apreciar los Derechos:
Una muestra del trabajo de los compañeros de grado 10 en 2010. para comentar en clase.
Las propuestas de promoción de los derechos en el colegio, Julio y agosto de 2011.
Aunque un poco retrasado la asistencia de los jóvenes del grupo de Derechos humanos a las actividades de salida a museos y centro histórico de Bogotá y al II Foro Internacional Afrocolombiano en el mes de mayo.
16 de mayo de 2011
3 de mayo de 2011
ACTIVIDADES PARA EL MES DE MAYO
Recordar a través de las imágenes y la lectura desarrollada el pasado lunes 2 de mayo, las razones por las cuales conmemoramos todos los primeros de mayo, el día internacional del trabajo. Comprendiendo que el derecho al trabajo es un derecho fundamental en Colombia. (artículo 25)
PARA REALIZAR EN EL CUADERNO:
- Escrito sobre los derechos humanos en el colegio. dos hojas.
-Escrito sobre la tolerancia y el respeto como base de la convivencia, teniendo en cuenta el contenido de la película "Ágora".
-Presentar la idea de un juego donde se refuercen los contenidos vistos.
Próximo tema:
MECANISMOS Y RECURSOS PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA.
PARA CONOCER MÁS SOBRE EL TEMA:
http://escuelacolombia.atarraya.org/mecanismos/Que_eselderecho_deHabeasCorpus.htm
http://www.aulahumanos.com/index.php?option=com_content&view=article&id=83:accion-de-cumplimiento&catid=36:mecanismos-de-defensa&Itemid=29
http://www.tusolucionlegal.com/HAGALOUSTEDMISMO/MINUTAOMODELODEACCIONPOPULAR/tabid/365/language/es-CO/Default.aspx
26 de abril de 2011
Cartilla No. 2 Ser Humano.
Información para complemetar los comentarios de la clase, y soporte de la actividad programada para el bimestre, de acuerdo con las indicaciones de clase de ética.
A continuación el plan de estudios del año 2011 para Etica.
14 de abril de 2011
Cartilla No.1 SER HUMANO
El reconocimiento de los Derechos Humanos, parte del reconocimiento de nuestra humanidad
y de la dignidad con la cual vivimos y la calidad que deseamos para las generaciones futuras.
SENSIBILIZACIÓN EN EL USO ADECUADO DE LOS BIENES PÚBLICOS EN EL COLEGIO
MARATÓN FOTOGRÁFICA, uso inadecuado de los bienes públicos.
SE RECIBEN LAS IMAGENES EN sjod69@yahoo.es
12 de abril de 2011
CINE-FORO EN DERECHOS HUMANOS
Habiendo ya adelantado dos importantes películas que nos han permitido apreciar el desarrollo de las relaciones sociales entre los individuos y su importancia colectiva, En Busca del Fuego y Apocalipto, nos brindan la perspectiva de un contexto de derecho diferente al que nos presenta la cotidianidad, la importancia de los lazos sociales y la manifestación del poder a través de la divinización del derecho. Son poseedores de derechos en un vínculo directo con otros, lo que se obtiene por la fuerza; o por el contrario el derecho relacionado con la voluntad de los dioses.En Ágora se puede relacionar el cambio en el mundo, el derecho de quién sobre quienes y la razón de ello, una interrelación de ideas religiosas, podemos reflexionar sobre la tolerancia y el respeto, sobre la libertad, la igualdad y las multiples culturas que pueden conformar un pueblo en un momento determinado.
Invitación a participar foro-feria 2011
La Direcciòn Local de Educación convoca a la realización de su Foro-feria pedagógica institucional 2011, y el proyecto de derechos humanos SER HUMANO, presenta la ponencia según indicaciones de la DILE :
PROYECTO “SER HUMANO”, DERECHOS HUMANOS PARA LA DIGNIDAD Y EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA.2011.Lic. Sandra Ospina
El proyecto busca generar en los estudiantes del IED Restrepo Millán actitudes reflexivas y críticas frente al empoderamiento de los derechos y a la valoración de los mismos para la comunidad y su entorno en general. De la misma manera, intenta reconocer la percepción que poseen los estudiantes del IED Restrepo Millán en cuanto a los derechos humanos se refiere; generar procesos metodológicos y didácticos tendientes a promover el reconocimiento, uso y protección de los derechos por parte de los estudiantes del IED Restrepo Millán; Promover espacios de participación institucional frente al reconocimiento y valoración de los derechos para la comunidad educativa. La construcción de un ciudadano proactivo, que conoce y reconoce los valores propios para la convivencia y la proyección hacia el desarrollo de su comunidad implica que la socialización se expresa desde diferentes aspectos: el reconocimiento propio de la base conceptual y su articulación con el entorno; la identificación de momentos y espacios para los derechos; el soporte estadístico que permite interpretar y analizar la población y su relación con los derechos permitiendo una proyección de trabajo, con el fin de promover el ejercicio efectivo y responsable. El trabajo se ha orientado hacia una caracterización inicial que ha involucrado los espacios y momentos escolares como principal elemento de observación ”los derechos en la Escuela”, un acercamiento al Manual de Convivencia, los derechos establecidos para quiénes? Y con qué finalidad?, el reconocimiento del derecho y su inherencia con la persona. Las encuestas, conversatorios, entrevistas y la interrelación directa con la comunidad ha permitido abordar el ámbito de los derechos tendiendo en cuenta los puntos de vista de diferentes actores de la Comunidad Educativa (trabajo foro 2010, resultados mesas de trabajo). Se encontraron algunos momentos y espacios en que los jóvenes sienten que se vulneran los derechos, situaciones que han sido puestas de manifiesto a través del gobierno escolar encontrando una intervención de la representación estudiantil. Las propuestas de los estudiantes para el año 2011 expresadas a través de equipos políticos que analizaron los derechos del estudiante en el manual de Convivencia, y de aquellos que creyeron no se cumplen adecuadamente, buscaron una intervención y gestión para el mejoramiento y restitución de derechos a través de estrategias desde los mismos estudiantes, que se han estado trabajando en el área de ética y política en los grados 9, 10 y 706. En el reconocimiento de los derechos se busca una sensibilización, en primer lugar, en beneficio del uso de los bienes públicos en la institución, por medio de una campaña visual que muestre el mal trato a las sillas y mesas de uso escolar y propongan un mejor trato en atención al servicio y beneficio que prestan para la comunidad.
La construcción conceptual a través de guías ha sido poco eficiente (ejercicio 2011), por lo que se espera hacer otra campaña informativa sobre las políticas públicas de juventud y su importancia en el desarrollo de un pensamiento ciudadano pertinente y responsable; la capacitación a través de talleres con personas idóneas que pueden acercar a los estudiantes a sus realidades sociales en el marco de los Derechos Humanos; La promoción de los derechos, estrategia visual (Blog de derechos humanos, carteles, folletos, volantes, presentaciones PP, etc.) y su correlación directa con los intereses de los jóvenes, diseño de estrategias para conseguir la restauración del derecho, la realización de un foro-feria en el mes de agosto, donde se puedan conocer las instituciones protectoras de los derechos humanos, los mecanismos adecuados para hacer valer los derechos, reuniendo información y convocando a representantes de algunas instituciones locales y distritales. De manera lúdica-artística los jóvenes han mostrado lo que sienten en su espacio escolar (dibujos de espacios de riesgo escolar 2010), en el mes de abril se hará una maratón fotográfica de percepción del espacio escolar, se adelanta el cine-foro en clase de sociales (poseemos una amplia lista de títulos que pueden ser apoyo fílmico en la comprensión de lo que significan los derechos para el hombre) inicialmente, buscando un espacio y momentos adecuados para un desarrollo eficiente del mismo. El Uso de las tics han abierto un espacio de expresión que los estudiantes están aprendiendo a usar en términos de derecho para todos, el blog: http://bagatela-bagatela2010.blogspot.com/, es un espacio informativo y de expresión de los estudiantes y maestros, con respecto a los derechos humanos.
SE PUEDE PARTICIPAR A TRAVES DE:
I.
II. Desarrollando estrategias de prevención para el uso inadecuado de los bienes de la institución.
III. Creando diseños atractivos que sensibilicen a la comunidad en el reconocimiento y ejercicio de los derechos.
23 de marzo de 2011
ESQUEMA DE LA RUTA TEMATICA Y CONCEPTUAL EN ETICA PARA I BIMESTRE. GRADO 9 Y 10
La construcción de un SER HUMANO consciente de sus capacidades y promotor de cambios que afecten su vida y la de los demás.
Las actividades de ética se centraron en el gobierno escolar y la necesidad de comprender los medios que tienen los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa para participar en la construcción de una educación apropiada en valores formativos y en contenidos que permitan el desarrollo de un ciudadano capaz.
Las guías apoyaron el reconocimiento del liderazgo y especialmente del lider restrepista, la síntesis de la conformación del gobierno escolar y la creación de grupos políticos, fundamentados o apoyados en los derechos humanos, del niño, de la juventud. Todos estos derechos desarrollados en el manual de Convivencia.
Serán las propuestas que se recopilaron de los equipos políticos, un aporte para el consejo estudiantil y demás miembros del Gobierno Escolar que se publicarán proximamente.
NOTA: LA EVALUACIÓN BIMESTRAL DE ETICA Y SOCIALES PARA GRADO 10 SERÀ EÑ PROXIMO MARTES 29 DE MARZO A LA 4 HORA DE CLASE.
7 de marzo de 2011
Opiniones para discutir en clase
LAS ELECCIONES HAN SIDO UN PROCESO DONDE LOS ESTUDIANTES PROTAGONISTAS EN LA ELECCIÓN DE SUS REPRESENTANTES Y EN LA EVALUACION DE TODAS LAS ACTIVIDADES.
EL GOBIERNO ESCOLAR
Aqui tenemos algunos comentarios para hacer conciencia.
COMO ME PARECIERON LAS ELECCIONES:
Las elecciones no fueron lo que yo esperaba,ya que nosotros los estudiantes no sabiamos ni por quien votar. A continuacion voy a relatar lo que paso en las elecciones cuando yo estaba en la fila y estaba viendo. Un estudiante llegaba a la fila y los amigos,compañeros y hasta mismos candidatos le preguntaban por quien iba a votar, el muchacho o muchacha le contestaba que no sabia por quien votar y le decian vote por el personero x, por el cabildante y, y vote por mi que somos del mismo salon o vote por el contralor z. Por lo tanto lo convencian o los convencian para que votaran por alguien que no conocian, y eso fue lo que les paso a la mayoria de estudiantes, votaron por alguien que no conocian y que ni siquiera conocian sus propuestas, ya sea por que no se les dio la gana poner cuidado, o porque no vinieron el dia que hablaron los candidatos, o porque no se les escucho muy bien lo que decian,etc. A mi me hubiera gustado que cada estudiante cuando llegaba a la fila para votar estuviera consciente de por quien iva a votar y no se dejara convencer de nadie, ni tampoco decirle sus votos a nadie. Como cuando los colombianos votan por un alcalde o presidente. AUNQUE EN ESE CASO PUEDE HABER MAS DE UN POLITICO CORRUPTO. Las mesas de votacion estaban muy bien organizadas y las urnas estaban muy bien hechas y diseñadas.
Felicitaciones al area de sociales y a todos los que se encargaron de las elecciones,Para un colegio mejor. Kindgirl Lizeht Ramos Santana-curso 10-01 EL GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar es algo muy bueno, sin embargo yo pienso que la participación de los estudiantes no fue la necesaria, sin embargo no es solo culpa de ellos, puesto que los personeros, cabildantes y contralores no tuvieron la seriedad necesaria ya que no hubo presentación de propuestas en ningún salón lo que ocasiona un voto al azar o simplemente voto en blanco. El proceso de participación de los estudiantes es muy importante debido a que las opiniones serian tomadas más en cuenta como sucedió con la reforma que cambio el buso de la sudadera a chaqueta, una propuesta que gusto a gran parte del colegio; yo opino que ya que el tiempo no se puede devolver atrás, se deben crear reformas que necesiten los estudiantes, por ejemplo los candidatos elegidos en el colegio podrían formar mejores propuestas y no estar arriba sin obtener una mayor respuesta. Para solucionarlo se debe la participación de estudiantes como elegidos y así se podría lograr una comunidad educativa mucho mejor.
Miguel Ángel Castro Pérez Curso 1001jm
Miguel Ángel Castro Pérez Curso 1001jm
CONSEJO ESTUDIANTIL Profe este trabajo que se realizo de como elegir a los estudiantes que nos representan, me pareció muy regular ya que en las votaciones no hubo mucho orden que digamos y los estudiantes que se postularon no estaban muy seguros de lo que nos estaban dando a conocer (aunque esto no es fácil )pero sin embargo por otra parte me agrado las personas con las que el colegio quedo representado y como nos decían debemos entre todos cuidar lo que tenemos por que para un mañana nos podrían hacer falta. Así como tanto pedimos también debemos colaborar y dar de nuestra parte para que el colegio salga adelante.
WALTER YESID PARRAGA DUARTE 905
Gobierno escolar: En mi opinión la jornada electoral desarrollada en el colegio estuvo muy bien planeada y estructurada, ya que hubo mucho orden en cuanto a las mesas de votación y el registro de los votantes, todo lo referente a la recolección de los votos estuvo muy bien, pero un error evidente para mi fue la falta de buenos candidatos y la decisión de los votantes de elegir a el mas agradable o bien parecido que de votar en blanco para lograr un cambio de postulados. Katherine Reyes Bastidas 1001
Al contralor que vele de manera seria y responsable por su deber, el de cuidar, vigilar y proteger nuestro patrimonio económico, es decir, el dinero que destina el estado y el gobierno junto con la secretaria de educación para el bienestar, y las necesidades que se presentan en nuestra institución. Que los demás miembros del gobierno escolar, incluyendo a los directivos, utilicen ese dinero para necesidades que nosotros los estudiantes en general solicitemos con más insistencia como el aseo de baños, pintada de los salones del segundo piso, la emisora etc. Necesitamos con urgencia el aula de inglés intensivo, con equipos de sonido de primera y profesores muy bien capacitados para desarrollar nuestro aprendizaje no solo gramatical sino que también verbal y comunicativamente, puesto que es un idioma que va a ser muy útil para nuestro futuro, con todo esto de las nuevas tecnologías y que va a ser algún día el idioma oficial de casi todo el planeta. El mejoramiento o yo diría que casi el cambio total de escritorios, mesas, y pupitres que ya están: "terminados, rayados, rasgados y hasta desarmados", además ya es casi imposible trabajar en ellos puesto que manchan y estropean nuestras hojas y cuadernos en la superficie y es un poco molesto y desagradable verlos en tal estado. Propongo, a las anteriores dos propuestas, podríamos decirlo así una contrapropuesta que sería que todos los miembros de la comunidad restrepista, nos pusiéramos en la ardua y vergonzosa tarea de acusar a los estudiantes o cualquier otro miembro de la comunidad y le diéramos un severo castigo por no cuidar los venenceres de la institución, SÍ LO VEMOS DAÑANDOLOS. Un convenio con el SENA para nuestra institución donde se instalen o destinen salones, dentro del colegio donde esta entidad pueda ubicar equipo y, capacitarnos en otros campos de aprendizaje como el técnico y el tecnológico que abarquen no solo jóvenes mayores de 16 años sino que también, a niños y niñas desde que comiencen el bachillerato en la sede principal de la institución. Esto nos ayudará a entrar mejor preparados a un trabajo si no se tiene la posibilidad o la oportunidad de una universidad por cuestiones económicas al graduarse. Que al auditorio se le incorporen mejorías en las que se incluyan techos que no dejen escapar el sonido, puesto que para que se escuche lo que se dice en la tarima se necesita gritar y el micrófono no es que ayude mucho, además pisos para la tarima y las gradas de mejor calidad, y un tipo de vidrio oscuro que evite el uso de las cortinas que a la hora de llenarse el auditorio, junto con el techo si va a ser en madera o en un material grueso(por lo del sonido), darán a los espectadores una sensación desagradable de encierro y calor excesivo. Que en la cancha de pasto(que por cierto está OLVIDADA), se realicen ciertos cambios y mejoras, incluyendo el mantenimiento semanal, arreglando por ejemplo el suelo y el pasto que crece y hay que estar cortando, las gradas que se cubren de pasto y no dan tampoco una sensación agradable al espectador, y por último una arborización a lo que son gradas y alrededor de la cancha de juego para evitar, y que sirvan como protección inmediata de los rayos de sol, puesto que esta expuesta al aire libre, y en días de sol ni se ve el juego, ni se está a gusto con la calor que este produce. Que nuestros profesores, que no lo olvidemos, también pertenecientes al gobierno escolar y a nuestra comunidad educativa, también hagan parte activa, gestionen y nos apoyen a nosotros los estudiantes para que logremos entre todos el bienestar tanto estudiantil como de comunidad educativa que somos. No olvidemos que nuestro colegio, nuestra infancia y juventud son algo rápidos y pasajeros por esto con estas propuestas pretendo velar por el bien de nuestra institución y por la actual y venidera comunidad educativa, logrando un bienestar duradero y que para un lejano futuro, cuando ya los hoy en le colegio, seamos mañana unos ciudadanos satisfechos con nuestra intachable labor. Y que los estudiantes del colegio en el futuro(bien podrían ser nuestros hijos), se sientan verdaderamente orgullosos de su institución.
Miyer Rivero/10-02 J.M.
JORNADA ELECTORAL 2011
El 4 de Marzo de 2011 se realizaron las elecciones escolares para elegir personero, cabildante y contralor de los estudiantes en el Colegio Restrepo Millán, las elecciones se Comunidad Educativa. 
Los himnos hicieron la apertura del proceso electoral.
Los himnos hicieron la apertura del proceso electoral.
Las elecciones de Comité Ambiental y Consejo Estudiantil se adelantaron en dirección de grupo, previa selección y conocimiento de los candidatos en cada curso. Y las 10:30 de la mañana se inició la votación en las once mesas destinadas para los estudiantes de la sede A y dos mesas para cada una de las sedes.
Conforme los resultados fueron entregados al CONSEJO ELECTORAL, por parte de cada uno de los presidentes de las mesas electorales, verificados y sumados, se obtuvieron los resultados finales que se darán a conocer en Acto Protocolario de posesión, en los próximos días.
Un llamado de atención para los niños, las niñas, los y las jóvenes que con sus acciones ponen en riesgo la tranquilidad escolar, impiden el goce de espacios escolares que son para el descanso, la diversión (que no dañe a otro), el intercambio de ideas, entre otros. Espacios y momentos que deben existir para la búsqueda de la felicidad y el conocimiento, la construcción de valores y el fortalecimiento de los lazos de amistad con otras personas. La segunda muestra de trabajos sobre espacios escolares de riesgo elaboradas el año anterior, nos permite acercarnos hacia la reflexión en torno a cuanto han cambiado las relaciones entre los estudiantes entre el 2010 y los primeros días del 2011.
ES DEBER DE LA COMUNIDAD ESCOLAR NO SOLO ATENDER A LAS NORMAS ESTABLECIDAS POR EL MANUAL DE CONVIVENCIA, SINO REFLEXIONAR SOBRE LAS ACCIONES DIARIAS Y LA POSIBILIDAD DE QUE ESTAS, CONTRIBUYAN AL ENRRIQUECIMIENTO GENERAL O POR EL CONTRARIO DESTRUYAN LA POSIBILIDAD DE UNA CONVIVENCIA EN DIALOGO Y EN DERECHO.
2 de marzo de 2011
Procesos de participación.
Los estudiantes de grado décimo creando estrategias visuales que estimulen a los compañeros a participar en el proceso electoral del próximo 4 de marzo.
UNA INVITACIÓN A PARTICIPAR.
UNA INVITACIÓN A PARTICIPAR.
1 de marzo de 2011
Guía 3 Gobierno Escolar
Guía para reflexionar sobre el proceso electoral, que se realizará el próximo viernes4 de Marzo.
Objetivo: concienciar sobre la importancia del proceso de participación en la elección de los representantes del gobierno estudiantil, conforme a los méritos y funciones para cada cargo. Y elegir los representantes al consejo estudiantil y Comité Ambiental Escolar.
El gobierno estudiantil busca que los niños, las niñas, los y las jóvenes, puedan hacer un ejercicio real y conforme a las facultades que la ley otorga.
El colegio debe ser un espacio para el ejercicio de la política, para la expresión y la crítica, para pensar en alternativas y propuestas que puedan impulsar procesos de participación directa en la organización y buen funcionamiento de las instituciones escolares. Razón por la cual los líderes estudiantiles que serán elegidos deben generar la confianza, poseer el conocimiento, y tener la claridad para gestionar y liderar estrategias que busquen mejorar la calidad de la educación, el reconocimiento y aplicación de los derechos, promover la optimización de los espacios escolares, es decir, acciones eficaces en beneficio de la comunidad restrepista.
La elección del representante estudiantil de cada curso para conformar el Consejo Estudiantil, donde deben dinamizarse acciones para optimizar el uso de los recursos asignados a las instituciones educativas, hacer sugerencias, y plantear inquietudes, generar alternativas y gestionar ante quien corresponda, a través de su representante.
La elección de los vigías ambientales en cada curso, que conformarán el Comité Ambiental, requiere de cada uno de sus representantes gran compromiso, responsabilidad, imaginación y creatividad para hacer propuestas y liderar su ejecución, tener claridad para vigilar como esta el ambiente en el interior de la institución, lo que implica la calidad del entorno y de los espacios institucionales para los estudiantes y para dinamizar, dar a conocer, aplicar las políticas ambientales en el Restrepo Millán.
Para los estudiantes que definen en la contienda electoral los cargos a: Cabildante menor (puede hacer propuestas para el Cabildo Distrital, proponer normas que beneficien a los estudiantes), Contralor y Vicecontralor (cuidado, buen uso y manejo de los recursos) y Personero (salvaguardar los derechos y promover los deberes), y para los compañeros electores, recordarles la responsabilidad individual en el cumplimiento de los deberes y el compromiso colectivo que tienen como estudiantes, y la posibilidad histórica que se ha ganado para ejercer los derechos conforme a la ley.
Objetivo: concienciar sobre la importancia del proceso de participación en la elección de los representantes del gobierno estudiantil, conforme a los méritos y funciones para cada cargo. Y elegir los representantes al consejo estudiantil y Comité Ambiental Escolar.
El gobierno estudiantil busca que los niños, las niñas, los y las jóvenes, puedan hacer un ejercicio real y conforme a las facultades que la ley otorga.
El colegio debe ser un espacio para el ejercicio de la política, para la expresión y la crítica, para pensar en alternativas y propuestas que puedan impulsar procesos de participación directa en la organización y buen funcionamiento de las instituciones escolares. Razón por la cual los líderes estudiantiles que serán elegidos deben generar la confianza, poseer el conocimiento, y tener la claridad para gestionar y liderar estrategias que busquen mejorar la calidad de la educación, el reconocimiento y aplicación de los derechos, promover la optimización de los espacios escolares, es decir, acciones eficaces en beneficio de la comunidad restrepista.
La elección del representante estudiantil de cada curso para conformar el Consejo Estudiantil, donde deben dinamizarse acciones para optimizar el uso de los recursos asignados a las instituciones educativas, hacer sugerencias, y plantear inquietudes, generar alternativas y gestionar ante quien corresponda, a través de su representante.
La elección de los vigías ambientales en cada curso, que conformarán el Comité Ambiental, requiere de cada uno de sus representantes gran compromiso, responsabilidad, imaginación y creatividad para hacer propuestas y liderar su ejecución, tener claridad para vigilar como esta el ambiente en el interior de la institución, lo que implica la calidad del entorno y de los espacios institucionales para los estudiantes y para dinamizar, dar a conocer, aplicar las políticas ambientales en el Restrepo Millán.
Para los estudiantes que definen en la contienda electoral los cargos a: Cabildante menor (puede hacer propuestas para el Cabildo Distrital, proponer normas que beneficien a los estudiantes), Contralor y Vicecontralor (cuidado, buen uso y manejo de los recursos) y Personero (salvaguardar los derechos y promover los deberes), y para los compañeros electores, recordarles la responsabilidad individual en el cumplimiento de los deberes y el compromiso colectivo que tienen como estudiantes, y la posibilidad histórica que se ha ganado para ejercer los derechos conforme a la ley.
23 de febrero de 2011
CALIDAD EN LA PREPARACIÓN PARA UNA VIDA EN DERECHO
El proyecto de Derechos Humanos del Colegio Restrepo Millán IED, " SER HUMANO", en su labor de orientación y capacitación de los estudiantes para el gobierno escolar recuerda a los candidatos a:
- Representación ante consejo estudiantil.
- Representación al comité ambiental.
- Personería.
- Contraloría.
- Cabildante menor.
Que una vez abiertas las campañas institucionales, deben presentar propuestas de gestión que sean acordes con los derechos y deberes contemplados en el Manual de Convivencia, la manera como usted, candidato, esta dispuesto a gestionar y ante que instancias, alternativas para que los derechos sean reconocidos, respetados y restaurados en el interior de la institución y teniendo en contexto la vida escolar.
El gobierno estudiantil es reponsabilidad de todos, pero solo pueden ejercerlo los estudiantes, es necesario reconocer las necesidades y procurar la optimización de los recursos en beneficio de la calidad de la educación en el Colegio.
Recuerden que el liderazgo se basa en la responsabilidad y la preparación para un buen ejercicio de los cargos otorgados en participación del gobierno del colegio, y por tal motivo la asistencia a la capacitación de la DILE (dirección local de educación) ES DE GRAN IMPORTANCIA, en el proceso. Están invitados a la capacitación el próximo viernes 25 de febrero de 9 A.M. a 11 A.M. JM y 2P.M. a 4 P.M. JT, en el Colegio Gustavo Restrepo ( calle 28 sur No. 14-51).
Estudiantes candidatos, el siguiente video es una muestra de las inquietudes de sus compañeros y la oportunidad para gestionar el mejoramiento de algunos espacios y momentos que se viven en la institución.
Encontramos a continuación un video para la reflexión sobre lo que significa "Ser Humano", una pespectiva desde la ciencia que nos pueda conducir hacua su definición y comprensión en la discusión de la clase.
15 de febrero de 2011
14 de febrero de 2011
INFORMACIÓN SOBRE PROCESO DE GOBIERNO ESCOLAR 2011
El proceso de desarrollo del gobierno escolar a través de las dos guías que con el propósito de informar y adelantar un proceso formativo y practico se han desarrollado nos han permitido una participación más amplia hasta el momento un numero de candidatos interesados o que simplemente se han ajustado al proceso como parte de las actividades de Ciencias sociales para el primer bimestre académico.
1. La conformación de equipos políticos, con elección de un lider interno que represente las inquietudes de sus compañeros en aspectos relacionados con los derechos de los estudiante en la institución.
2. La selección de un nombre, una imagen o logotipo, un slogan o frase que los represente en las campañas políticas que se adelantarán, tanto a nivel de los cursos como de toda la institución.
3. El planteamiento de propuestas o alternativas para desarrollar en el 2011, fundamentadas en las facultades y los alcances establecidos por la Ley.
4. Las actividades se han señido al cronograma entregado por la DILE localidad 18 (DIRECCIÓN lOCAL DE EDUCACIÓN) para el 2011.
7 de febrero de 2011
Guía 2 Gobierno Escolar
En este link puedes conocer más sobre el Cabildante Menor:
- http://www.casadelcontrolsocial.gov.co/?idcategoria=39593
- http://www.casadelcontrolsocial.gov.co/?idcategoria=39593
1 de febrero de 2011
Guìa 1 gobierno escolar
Esta guía de entrada se desarrollará en esta y las próximas semanas, para finalmente entregar un trabajo escrito donde esten todas las caracterìsticas del grupo político desarrolladas en el colegio y en casa.
Para consultar sobre el Gobierno Escolar, la siguiente página:
http://cadel.redp.edu.co/cdlfontibon/images/stories/colegios/gobierno/cartilla%20participacion%20estudiantil.pdf
Para consultar sobre el Gobierno Escolar, la siguiente página:
http://cadel.redp.edu.co/cdlfontibon/images/stories/colegios/gobierno/cartilla%20participacion%20estudiantil.pdf